Poder hacer "sopas de letras" con 3 condiciones

¡Consejo vintage!

De interés, quizás, para mis colegas profesores de lengua extranjera.
En tiempos de IA, este parece un consejo antiguo pero lo publico igual; las 3 condiciones que mencionaré a continuación me convencieron de la pertinencia de hacerlo.

Les paso la dirección de un sitio web donde es posible realizar sopas de letras con estas tres condiciones:

-permite agregar tildes y otros signos tipográficos (À BIENTÔT, FRANÇAIS)

-permite dejar un espacio libre cuando se trata de expresiones formadas por 2 palabras (AU REVOIR)

-permite generar un documento en formato imagen ─no exclusivamente en .pdf─ que se puede pegar fácilmente en los cuadernillos de práctica o apuntes que preparamos para nuestros estudiantes (porque, al menos a mí, me sigue gustando hacer y hacer hacer actividades en papel).

La tipografía me gusta mucho, además.

Le voilà ! https://clicfle.com/generateurs/motsmeles/

Y aquí mi primera sopa:

BIENVENUE

FRANÇAIS

BONJOUR

BONSOIR

COUCOU

SALUT

AU REVOIR

À BIENTÔT

MERCI

MADAME

MONSIEUR

MADEMOISELLE

Podcast en cours de FLE

#podcast

#entraînement de la compréhension et de l'expression orales

Bonjour,
Qui travaille en #FLE avec des adultes à partir de niveau B2 ?
Qui veut préparer des séances motivantes à partir d’un podcast actuel, original, un vrai document authentique ?

J’ai commencé à rédiger pour mes étudiants des fiches didactiques à partir de ce podcast.

Qui voudrait faire équipe ? Il y a quelqu’un intéressé à créer les fiches didactiques avec moi ?

Ce que je vous propose c’est de nous rencontrer trois ou quatre fois (en ligne, évidemment) afin de pouvoir en discuter et concevoir ensemble des enjeux d’écoute et des activités d’exploitation.

(Puis, à chacun de trouver le moment qui lui conviendra pour faire travailler ses propres étudiants avec les fiches créées ensemble !)

Si vous êtes intéressé, écrivez-moi à marcela@alsitiolenguas.com.

Merci beaucoup,

MS

La lecture. Des tips didactiques

La #lecture

Des tips #didactiques

Des conseils ! Vieux mais toujours utiles :-)

>Première question, par exemple :

« Relevez tous les mots de couleur contenus dans le texte »

C'est principalement une question de mise en confiance.

>On dit aux élèves qu'ils peuvent mettre des points d'interrogation quand ils hésitent sur un mot. Cela permet de vérifier qu'ils font des hypothèses sur les sens des mots qu'ils ne connaissent pas.

>Postulat : si à une question posée, toutes les réponses sont justes, c'est que la question n'avait pas d'intérêt.

>Théorème : il est fondamental de formuler les questions avec un lexique qui n'est pas dans le texte.

Source :

Marc Argaud, « La lecture », REFLET (Revue des enseignants de français langue étrangère), Numéro 8 (décembre 1983/janvier 1984)

Crédits de l'image

La tienda/Boutique de AL SITIO LENGUAS: presque une réalité

Serie: Emprendedora autónoma

Il ne manque que très peu pour que la tienda/boutique de AL SITIO LENGUAS ouvre ses portes !

#ELE #FLE

#Español #Français

La tienda de AL SITIO LENGUAS/Boutique
https://www.alsitiolenguas.com/latienda

C'est le site où il est possible d'acheter
.les fiches pédagogiques prêtes à l'emploi et
.les fiches d'études pour apprendre en autonomie
que je produis à partir des œuvres d'art qui me plaisent spécialement.

En fonction de la thématique et du « travail » de langue proposé dans chaque cas, je classe les fiches selon :
.les Niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues,
.les Fonctions langagières/Actes de parole,
.les Habilités langagières,
.las Compétences pragmatiques,
.les Genres et Types de textes,
.les Savoirs socioculturels et
.la Discipline artistique à laquelle l'œuvre retenue, et qui est à l'origine de chaque fiche, appartient.

Lire ici la présentation de la tienda/Boutique en espagnol et ici en français.


Important ! J’aime vous raconter cela :
J’ai créé cette Tienda/Boutique en ligne dans l’espoir de diffuser mes Fiches de manière claire et organisée et de motiver ainsi le plus grand nombre de professeurs et d’étudiants de langues à les acheter et utiliser.
Je souhaite qu’elles partent de chez moi, quittent mon ordinateur, et arrivent dans d’autres salles de classe ou s’affichent sur les écrans de tous ceux qui apprécient mon travail.
Je souhaite que de nombreux collègues et étudiants s’en servent pour pratiquer l’espagnol ou le français.
Je veux aussi lire les commentaires qu’elles suscitent. J’espère qu’elles généreront des discussions enrichissantes !


Je les commercialiserai à un prix vraiment convenable à tout le monde ! Promis !

Et pourquoi faudra-il les payer alors ?
Tout d’abord parce que je crois que nous nous sentons plus concernés, intéressés, quand nous avons acheté un produit que quand nous l’avons téléchargé gratuitement. Si nous l’avons payé, nous voudrons nous l’utiliser, au moins une fois !

En outre, le rôle d’acheteur nous donne libre droit au commentaire : soit en forme de plainte adressée au vendeur soit en forme de recommandation adressée aux proches.
Et, comme je l’ai dit en amont, tous les commentaires sont les bienvenus !


Et puis, parce que la décision de les vendre exige de ma part une discipline de travail bien plus stricte : toutes les fiches devront être correctement adaptées au niveau de compétences accordé, aux habilités et aux fonctions que j’ai retenues pour chacune d’entre elles, etc.

Et puisque ces fiches font partie d’un catalogue, elles devront se montrer identiques : même style de texte, même format, même mise en page… Quel bel enjeu !

À très bientôt 😊

Je m'y plais. D'Alexis Orloff. Voir Album de l'artiste ici.

La tienda de AL SITIO LENGUAS/Boutique, présentation et matériel d'appui

Serie: Emprendedora autónoma

#ELE #FLE

#Español #Français 

La tienda de AL SITIO LENGUAS/Boutique

C'est le site où il est possible d'acheter

.les fiches d'études, pour apprendre en autonomie, et 

.les fiches pédagogiques prêtes à l'emploi 

que je produis à partir des œuvres d'art qui me plaisent spécialement.

Selon la thématique et le « travail » de langue proposé dans chaque cas, je classe les fiches de plusieurs manières.

Le premier classement est fait en tenant compte des Niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (A1-A2, utilisateur élémentaire ;  B1-B2, utilisateur indépendant…).

Les autres paramètres qui me permettent de classer les fiches sont : 

.les Fonctions langagières/Actes de parole (raconter, donner une opinion…),

.les Habilités langagières (production écrite, compréhension de l'oral, prendre part à une conversation…),

.las Compétences pragmatiques (varier la formulation de ce qu'on souhaite dire, lancer, poursuivre et clore une conversation…)

.les Genres et Types de textes (chanson, conversation, bande dessinée, questionnaire…)

et
.les Savoirs socioculturels (comportement rituel, langage du corps, vie quotidienne…) envisagés dans chaque cas.

Et bien évidemment, la Discipline artistique à laquelle l'œuvre retenue, et qui est à l'origine de chaque fiche, appartient. Je reprends ce que j'ai énoncé en amont :  toutes les fiches sont inspirées d'œuvres d'art que j'aime et que j'ai retenues spécialement.

Architecture / Art audiovisuel / Art numérique / Art sonore / Artisanat / Bande dessinée / Cinéma / Cirque / Cuisine / Danse / Dessin et Peinture / Grammaire / Humour / Illustration / Infographie / Installations et performances / Jardins / Land Art / Littérature / Médias / Mode / Musées / Musique / Photographie / Radio / Sculpture / Street Art / Tapisserie / Théâtre / Typographie 

Du matériel d'appui. Intéressant et utile !
Mon conseil : télécharger les documents ou garder les liens hypertexte pour les avoir toujours à portée de main :-)

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER)

Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR)
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR)
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) 
Lire/Télécharger

Bonus: des #Consignes de lecture et d'analyse que j'ai rédigées pour mes élèves, dans le cadre d'une formation destinée aux enseignantes #ELE.
Lire/Télécharger

 

MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global

CECR- Niveaux communs de compétences : Échelle globale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global 

Lire/Télécharger

 

MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação 
Lire/Télécharger