Abandono Slideshare; me mudo a Google Drive

Artista: Andreas Samuelsson 

Hace 10 años, cuando empecé a publicar en la web fichas de clase y otros documentos de trabajo a fin de tenerlos a mano, y poder abrirlos desde el aula, y de compartirlos con colegas a los que les podrían servir, Slideshare me resultaba una excelente opción.

Aquí mi cuenta.
Hay de todo allí: presentaciones interesantes y otras que lo son menos; el rasgo común a todas es la utilidad que a cada una veía en su momento.

Al año siguiente, al iniciar este blog, corroboré lo acertado de la elección: un simple par de clics permitía "insertar" (embeber) mis presentaciones en las Entradas que empezaba a escribir.
El resultado era, además de estético y simple de conseguir, práctico para los lectores.
Así, inserté en mi blog una treintena (quizás más) de ventanitas que mostraban los documentos publicados en Slideshare.
Aquí la primera Entrada donde uso esa red a modo de prueba. Y aquí otra, una de las que más visitas recibió.

¡Pero hoy decidí abandonarlo!
A nadie le importa, lo sé, pero tengo ganas de contar la razón: desde hace varios meses Slideshare quitó la opción que permitía actualizar los documentos publicados (al menos en las cuentas gratuitas).
Envié mensajes preguntando si se trataba de "trabajo de mantenimiento", si era definitivo, si habría una marcha atrás...

Las respuestas que no recibí más el hecho de ser una usuaria a la que —a pesar de que lea varias veces sus documentos antes de subirlos a la web— le basta pulsar "Publish" para que se le ocurran cosas que cambiar o correcciones que realizar me hicieron decidir.

"Me mudé" a Google Drive; me permite embeber y también actualizar los documentos (una, dos o más veces) sin perder la url.
Lo probé primeramente en esta Entrada y en la de hoy temprano, ver aquí.

Ayuda:

Ir al tutorial

¡Y me volvió a pasar! Opté nuevamente por Google: Buscadores de imágenes

Artista: Andreas Samuelsson 

Profesores y alumnos produciendo sus materiales

Artista: Vincent Pianina. Ver aquí.

Una suerte de validación de lo que yo pensaba...

Hace un tiempo participé de una jornada denominada Buenos Aires y sus idiomas, Español Lengua Segunda para la Inclusión, donde los temas abordados fueron, entre otros, los materiales y la orientación que necesitamos los docentes que trabajamos con alumnos hablantes de lenguas distintas al español.

Volví a casa muy estimulada y con nuevas energías. Y la razón principal de tal éxito en mí fue la presentación a cargo de una especialista, Else Hamayan (que yo no conocía, así que fue buenísima sorpresa el encuentro), cuyo tema era: Lecciones aprendidas: La enseñanza a alumnos hablantes de lenguas distintas del español.

Me pareció excelente su exposición, tanto lo que iba diciendo —su planteo, su postura—, como la manera en que lo iba presentando: tal como anunciaba el título, hizo un listado en forma de "mitos" de las lecciones aprendidas a partir de la experiencia de los colegas que nos precedieron en el campo de la enseñanza-aprendizaje de lenguas.

Y en un momento dado yo encontré "una perlita" en su discurso, un comentario chiquito que ella hizo rápidamente y como al pasar pero que me llegó con potencia porque daba cuenta de algo en lo que yo también siempre pienso. 

Retomo: en un momento dado, mientras nos mostraba unas láminas (pósters, afiches) que usan unos profesores en Canadá para publicar, mostrar, dar a conocer y valorizar los diferentes recorridos lingüísticos de los alumnos, nos dijo más o menos lo que sigue: "qué suerte que tienen ustedes de que estas láminas no se consigan acá así las hacen ustedes mismos o lo que sería mejor, ustedes y sus alumnos".

Me gustó escuchar ello de boca de una experta. 

Lo sentí como una validación de mi postura en favor de la creación, mashup, reciclaje, etc. de los materiales de clase a cargo de los profesores.

Celebro que se perciba como algo normal que las instancias de producción y consumo sean de más en más difíciles de disociar. 

Creo que en el aula vale resignar calidad estética (o técnica, según el producto del que se trate) a cambio de motivación y verdadero reflejo de la idiosincrasia de los participantes.

Sin adaptación y personalización de los recursos* usados en el aula no hay emoción en el alumno ni compromiso en el profesor. Y si no hay emoción... si no hay compromiso...

A continuación comparto con ustedes el video de la conferencia: el enlace lleva directamente al momento en que Else Hamayan hace ese simple (y para mí, clave) comentario. Pero ojalá se motiven y la miren completa.

*

En el mundo de las escuelas y trabajando con niños o jóvenes es más simple imaginar esas producciones "caseras" compartidas. No doy aquí ningún ejemplo.

Y en el mundo de las clases en línea y ya con alumnos adultos, la misma puede traducirse en glosarios, fichas de gramática, sets de textos o documentos audiovisuales reunidos por temas, listas de "falsos amigos"...

La letra cursiva, itálica o bastardilla

Un hallazgo muy especial motiva esta Entrada. Se trata de un párrafo* en el que la cursiva (o itálica o bastardilla) aparece repetidamente pero por tres motivos diferentes:

-indicar que el término forma parte de una jerga: realista
-nombrar el título de una obra: Guernica
-dar énfasis: y

El libro del que es cuestión se titula Picasso, su autor es Juan Antonio Ramírez, y el capítulo al que pertenece el párrafo es el llamado El compromiso; el mismo trata del Guernica y de cómo entender la realización de tal obra en su coyuntura artística y mundial.

"(...) inesperada reconciliación entre la vanguardia artística y los ideales globales de la acción revolucionaria. ¿No se expresaba allí acaso una contundente denuncia de la violencia fascista sin renunciar a los procedimientos de la modernidad radical? Así es como Picasso, que no era propenso a los discursos ni a las declaraciones programáticas, incidió sin quererlo en el debate cultural más importante de los años treinta y cuarenta: de un lado estaban quienes pensaban que el arte proletario debía ser comprensible para las masas, es decir realista, y de otro los que defendían la total independencia entre el trabajo político y la esfera creativa. Falsa dicotomía, venía a decir Guernica. La vida y la obra del artista malagueño habían sido una constante negación del «principio de exclusión»: si ya antes había simultaneado lenguajes clásicos y cubistas, una vida de esposo público y otra de amante clandestino, su amistad con la aristocracia y con los surrealistas, etc., ¿por qué no demostrar ahora que se podía ser el más innovador de los vanguardistas y el más intransigente de los revolucionarios? (…)"

Guernica. Pablo Picasso. Museo Nacional Reina Sofía. Ver aquí.

Para saber más sobre la cursiva (y la redonda), ver aquí.


*Como habrán visto, no es un párrafo que uno pueda "llevar" al aula de ELE, lo publiqué aquí simplemente para compartir el gusto que me dio detenerme ante la recurrencia y variedad de la cursiva.

Mi experiencia Twitter

Mi experiencia Twitter (y en las redes sociales en general) 

Les presento una "saga" de tweets, que va de 500 en 500, y trata de redes sociales, conexión, trabajo...

Todo empezó cuando llegué a mi quingentésimo tweet y quise celebrarlo con una publicación alusiva. Hacía ya un tiempo que participaba en la redes pero me sentía desorientada y bastante desbordada y quería, por ende, que mi tweet hablara sobre ello. El documento elegido fue este*:

#Tweet500

Y yo, a modo de pregunta retórica, allí escribía: 
¿Así es tu relación con las redes sociales?

Luego, continué esa autoconsigna publicando un tweet especialmente atinente cada vez que completaba unos nuevos 500, a modo de mojones. 
Y hoy, años más tarde, ya autorredimida de todas las culpas y liberada de todas las cargas, publiqué mi cuatromilésimo quingentésimo tweet, disfrutando que el documento que le daba razón de ser hubiera sido este. Convencida estoy y tengo pruebas de que, al menos en el mundo profesional, ¡lo social nos hace mejores!:

#Tweet4500

This is how things evolve

Y en el mientras tanto, en la saga hubo de todo. ¡Cielo claro y nubes grises! ¡Eso sí, bastante musical por momentos!:

#Tweet1000

How connected we are... ¡Cuán cerca estamos! 
Nos decían Jens Thomas & The Fire en Connected. 
Y por entonces esa era mi creencia: conexiones infinitas, lo que sentía que las redes permitían.

#Tweet1500
Prends garde à toi

Carmen. Stromae y sus desventuras con Twitter (amor y dependencia).

¡Pero también, como en las óperas, sentía que en las redes había algo (¿poco? ¿mucho?)  de puesta en escena y una gran faceta dramática! 
Había que tomar precauciones.

Hubo asimismo un poco de sarcasmo o ironía, ¿vieron cuando llegan esos momentos (¡por suerte, fugaces!) en los que uno deja de encontrarle el sentido a ciertas prácticas?:

#Tweet2500

Ayer a las 12h32 comí un huevo duro

El artista Ben Vautier en los albores del microblogging ;-) riéndose de lo que luego sería ese costado frívolo y tan criticado de las redes sociales.

Y sarcasmo humorístico de la mano de Roberto Fontanarrosa. ¿Los tweets en las redes serían lo que los aforismos en la literatura?

#Tweet4000

Pudiendo escribir aforismos...¿Por qué escribir el Quijote?

El #Tweet2000 se lo dedicaba a mi amiga María Elena Riaño, una amiga cien por ciento en línea, en el tresmilésimo apelaba a la emoción: #Tweet3000 y en el #Tweet3500 publicaba una imagen que de algún modo explicaba y explica mi presencia en las redes:

¿Y ustedes? ¿Ustedes también han atravesado diferentes estados en su relación con las redes sociales? ¿En qué etapa se encuentran ahora?

*Intentando usar la “nueva” ortografía de la lengua española.

Ver las principales novedades.

"Una presentación de los materiales que dignifique a los alumnos"

¡No es para nada frívolo dedicar tiempo y esmero a la presentación y a la disposición visual de los textos que damos a leer!

¿Qué encontrarán aquí?
Unos minutos de una charla-taller de la que participé hace tiempo y sobre cuya versión en video pude volver estos días más unos muy buenos enlaces sobre "tips" relacionados con el arte de la tipografía.

A continuación, tres minutos de la charla-taller que nos recuerdan algunos elementos a tener en cuenta cuando seleccionamos los materiales para nuestros alumnos (y yo agrego: o cuando escribimos y editamos los materiales para nuestros alumnos). 

Silvina Beatriz Marsimian, en Taller de promoción de la lectura en el Nivel Secundario:

Ver fragmento seleccionado aquí.

Resumiendo:
Lo que no da ganas de leer, lo que agota a cualquiera antes de empezar: 

la letra chica, el espacio todo abigarrado, ...

Lo que dignifica y da ganas de apropiarse del texto: 

la buena presentación o la disposición visual esmerada, las ilustraciones (aprovechar el juego imagen/texto), la combinación con otros soportes (versiones leídas o representadas, imágenes de algunos de los tantos bancos que existen, tráilers, películas), la correcta selección del color de fondo y del gramaje del papel, ...

No trabajemos entonces con materiales visualmente empobrecidos, aprovechemos los múltiples recursos que existen para estimular la lectura.

Créditos de la imagen

Y para que no todo sea a "golpe de intuición", es decir para empezar a decidir desde el conocimiento:
18 reglas para el uso del texto en diseño gráfico
Una mini lección de tipografía
Sacrés caractères !  12 films courts d'animation sur des polices qui ont du caractère !

Y termino transcribiendo lo que nos dijo la especialista en el cierre de este segmento dedicado a la presentación o disposición visual de los materiales didácticos: "¡No vamos a pecar de superficiales si tenemos en cuenta todos estos aspectos!"


Adenda:
No sé si este post me recordó este dibujo o al revés.

Artista: REP

¡Elige tus gafas!

Serie: Emprendedora autónoma

¡Por fin me hice del tiempo para contarlo!

¿Conexión? ¿Casualidad? ¿Mera coincidencia?

Los nombres propios de esta "anécdota" son María Acaso, la profesora y especialista en Educación Artística, autora entre otros títulos de rEDUuvolution y Mek Frinchaboy, la ilustradora del encabezado de este blog.

Ellas no se conocen, aun así son las protagonistas de un singular "encuentro" ocurrido hace algunas semanas y del que fui feliz testigo.

Allá por julio yo pasaba buenos ratos de mis vacaciones leyendo rEDUuvolution al tiempo que empezaba a cambiar la apariencia de mis espacios en línea. Para esta segunda tarea, al llegar a la etapa de las imágenes, no tuve dudas: pedí a Mek ¡mi ilustradora favorita por siempre! que me diseñara unos encabezados nuevos (para el sitio, los blogs y las cuentas en las redes).

Les aseguro que una vez terminados los prolegómenos, como admiro su trabajo infinitamente y quizá también un poco intimidada por lo maravilloso de su arte —aunque nada en su actitud promueva tal sentimiento— solo le pasé el enlace para que ella se enterara de qué trataba el blog; sabía que lo que decidiera hacer iba a estar bien, iba a gustarme.

Ahora bien, ¿debo contarles cuál no fue mi sorpresa al ver la propuesta de Mek para el blog Profesores?

No escribo nada más; solo sumo las imágenes para que ustedes disfruten de la coincidencia:

rEDUvolution, página 12.

"¿Qué vemos? Vemos un aula, un lugar cerrado y aislado del mundo, vemos una figura de pie y unas cuantas figuras sentadas (...) quietas. De repente suena una sirena, las figuras sentadas se levantan, recogen sus cosas y se van. Pasan cinco minutos y aparecen otras treinta figuras que miden, se comportan y visten prácticamente igual que las que se acaban de ir... ¿no serán las mismas?" 

¡Por la mirada crítica de María!
¡Por la mirada "ilusionadora" de Mek!
¡Por los profesores y los artistas!

María Acaso, @mariaacaso

Mek Frincaboy, Hola Mimi

Ver en línea

Presentaciones o Shows... en Photopeach

Esta última semana usé esta herramienta:

 

Photopeach es un espacio en línea desde el cual es posible crear presentaciones (shows) que combinan imágenes, texto y música y que luego pueden ser publicadas en la red y compartidas de diferentes modos, todo gratuitamente*.

Los destinos que imaginé para esas presentaciones:

1. ser "otra manera" de poner en valor las producciones de los alumnos

"Caperucita Roja" on PhotoPeach

Ver/Escuchar Presentación / Enlace directo

o lo que prefiero: 

mostrar a los alumnos otra manera de compartir sus propias producciones (objetivo solapado: motivarlos a usar Photopeach y a que realicen ellos mismos las nuevas presentaciones).

2. ser un documento que me sirva de introducción al tema comprar / negocios / productos / servicios todo con un tono muy "porteño" gracias a unas fotos maravillosas de esquinas de Buenos Aires 

  "ESquinAS SImpáticAS S.A." on PhotoPeach

"ESquinAS SImpáticAS S.A."® de la fotógrafa María Birba
Ver/Escuchar Presentación / Enlace directo
Ver el álbum original y el sitio de la artista.

*También existe una versión Premium que ofrece obviamente más versatilidad y otros servicios, por ejemplo:

-la opción de "autorizar" a varios usuarios a editar los shows de una cuenta 
-la posibilidad de "subir" audios propios, sin necesidad de recurrir a las canciones que Photopeach tiene a disposición del usuario o a Youtube (esta segunda opción fue la que yo tomé para los shows mostrados aquí arriba)

-espacio ilimitado de alojamiento

Total que, cuenta Básica o cuenta Premium, la interfaz es muy amena y como el propio Photopeach explica en una de sus páginas, con solo 3 pasos se llega al producto final, a saber: 

1.Upload Photos

2.Arrange Photos

3.Add Music

Done!

Noticias en el sitio web

En la nueva versión de la página web de AL SITIO Lenguas encontrarán una sección llamada Noticias donde podrán leer (¡ a partir de hoy !) diferentes informaciones pero muy especialmente aquellas "que tienen fecha vencimiento" !!  

Explico: allí subiré casi exclusivamente información sobre eventos, actos, cursos, celebraciones, congresos... con fecha fija y que a diferencia de los enlaces en los blogs, que uno puede leer cuando cuenta con el tiempo necesario, exige ser leída "a tiempo".

Sobre la cocina de la subida de Noticias les puedo contar que no es muy simple, no es como escribir en la Entrada de un blog pero, luego de varios intentos y pruebas fallidas... algo se logra y a las pruebas los remito:

Sección Noticias de www.alsitiolenguas.com

Se trabaja usando el rol de Administrador desde un espacio (que hasta hace poco desconocía)  llamado back-end del propio sitio web.  

AL SITIO Lenguas está armado con Joomla ! un sistema de gestion de contenidos que, según lo que se dice del mismo en Wikipedia permite editar contenido de manera sencilla.  Lo que a mi criterio es casi 100% así.

¡ No puedo agregar más nada sobre el tema !

Lo que me queda: mejorar la calidad de la imagen que aparece acompañando cada título general  y averiguar cómo ordenar las noticias según la fecha en cuestión.

¡ Que disfruten y encuentren de interés esta sección !  

Y si desean que allí aparezca la Noticia de un evento que estén organizando bastará con que me envíen el enlace.

Niveles de referencia para el español

¡Una buena noticia! Según este tweet, el Instituto Cervantes publicará en internet la edición digital de su Plan curricular.

Tweet de Congreso Mundial de Profesores de Español, un encuentro virtual organizado por el Instituto Cervantes 

(del 21 al 23 de noviembre de 2011)

A pesar de que hace unos años me gasté mis buenos pesos comprando la cajita con los tres tomos en papel, celebro con entusiasmo esta decisión. El documento es sumamente valioso y de uso irremplazable ¡descarto que trabajar sobre una versión digital permitirá otro alcance y mayor practicidad!

Y agrego un comentario, al final:

Una vez que esta nueva versión esté disponible (anduve recorriendo y cliqueando aquí y allá y no la encontré) qué práctico y enriquecedor sería para los profesores que producimos material didáctico tomar dicha versión digital, agregarla a una biblioteca de Diigo y que cada uno transcribiera todas sus anotaciones personales hechas en las respectivas versiones en papel.

¿A quién le entusiasma la idea? 

¿Quién abre un Grupo en Diigo adelantándose al evento?

¡Cuenten conmigo y mis anotaciones!

Adenda:

Tiempo después, vuelvo a editar esta Entrada con el dato que arriba faltaba: finalmente aquí encontrarán el enlace anunciado a la versión en línea.

Alojamiento y Publicación

Muchísimas y muy variadas son las posibilidades de alojamiento y publicación de contenidos que tenemos a nuestro servicio gracias a la web 2.0.

Algunas conclusiones rápidas para no dejar pasar el momento:

Es importante preparar muy bien y organizar los materiales en nuestra computadora antes de alojarlos; los cambios ulteriores son complejos (y a veces imposibles, hay que "borrar" o "eliminar" y volver a empezar).

La elección de los nombres de usuario y contraseñas merece una reflexión.  

¡Quien haya alojado y publicado más de dos documentos de formatos diferentes comprenderá a qué me refiero!

Y otro tema (éste sí importante) de reflexión: derechos de autor.

La semana que viene intentaré subir archivos audio... ¡veremos!