Cortometrajes mudos (¿mudos?) en el aula

Cortometrajes mudos pero que llevan a hablar!!
Hace un tiempo publiqué en este blog una Entrada llamada Mensajes de texto / Langage texto escrita con dos objetivos:

.compartir una experiencia de trabajo de aula

.y, el que más me apuraba por entonces!!, presentar un cortometraje que me había gustado mucho y que quería que todo el mundo mirara: “Sings”

Aquí, el enlace a la Entrada. Y a continuación, el corto:

 

Ahora bien, en estos días pude mirar (al fin!! era uno de los pendientes) el cortometraje “Paperman”,  ganador de varios premios, menciones y merecedor de todo tipo de halagos…

¿Ya lo vieron?
Si no, aquí dejo el enlace.

“Sings” y “Paperman”, ¿tienen mucho en común, verdad?

Estoy pensando en llevar “Paperman” al aula y agregar así una segunda etapa al trabajo realizado con “Sings”.  
¿Qué opinan?

Quisiera proponerles a los alumnos preguntas-consignas que los lleven a tomar la palabra:

-¿en qué se parecen los personajes?, ¿en qué no?

-¿cuáles son los diferentes “lugares” que se muestran en uno y otro?

-¿qué acciones son idénticas?

-elementos propios de cada uno de los momentos históricos (comparar las vestimentas, los útiles de trabajo, …)

También me gustaría “salirme de las historias” y comparar las técnicas de realización: dibujo, video, color, blanco-negro, animación, filmación…

Y ¿por qué no? proponer alguna búsqueda de información concreta en el sitio oficial de “Paperman” (por ser el más actual). Por ejemplo: los nombres de los personajes.

Y ¿qué piensan acerca de cerrar las actividades trabajando con la banda sonora de “Paperman”?

Quizá pueda, todo será en función del tiempo, del grado de interés que revierta para los alumnos, etc., hacer el siguiente cierre:

escuchar la banda sonora y, sin mirar las imágenes, relatar lo que va sucediendo. Un alumno a la vez. Cada alumno será responsable de unos pocos segundos de relato.

Aunque el verdadero cierre debería ser una lluvia de avioncitos de papel!!

Mensajes de texto / Langage texto

¡No dejen de mirar "Signs"!

Les cuento que tomando como base este cortometraje diseñé una actividad de clase muy simple: traducir todos los mensajes (¿de texto?) que allí se leen en inglés, al francés: lengua materna de la mayoría de mis alumnos y al español: lengua estudiada.

Si bien la actividad propuesta era muy simple, la misma "cargaba" con 2 objetivos para nada inocentes:

-hacer que unos alumnos que suelen tomar menos la palabra (entre varias razones por tener otra lengua materna: el inglés)  pudieran ejercer un rol más central de lo habitual al ayudar al resto en la traducción,

-introducir la lectura-escritura de mensajes de texto (considerando especialmente aquellas expresiones que no son abreviaturas o palabras recortadas sino las que se forman teniendo en cuenta la pronunciación).

Si el corto les pareció bueno, busquen en la Internet... encontrarán varias Fichas de Trabajo en clase realizadas por colegas que hicieron foco sobre otros aspectos, más lingüísticos por ejemplo, como esta que publicó MarcoEle. 

Para prepararnos, en français:

-Langage texto: un français 2.0 ?

Y en español:

-Diccionario

-Letras libres