Oferta de cursos de español en línea. De cómo ilustré mi sitio web

Serie: Emprendedora autónoma

Imagino que los especialistas recomendarán hacer sitios web que vayan al grano, esos que hacen fácil el recorrido al visitante.

A mí sin embargo me gustan los sitios en los que además de la información que me quieren contar, me ofrecen algo bueno para leer o mirar, esos que me permiten aprender o descubrir algo nuevo.
Y es por ello que "ilustré" con textos que me fascinan y con fotos que yo misma tomé mis páginas de oferta de cursos de español en línea.
Aquí debajo encontrarán los enlaces.

Dado que los profesores #ELE son mayoría entre los lectores de este blog, me dieron ganas de compartirlos aquí también.
No dudo de que los fragmentos que allí transcribí serán del deleite de varios de ellos.
Quienes los conozcan volverán a disfrutarlos.
Quienes no los conozcan se verán tentados (¡es mi deseo!) de leer las versiones completas.

¿La temática que elegí? El #subte #metro.
¡Buena lectura! 

Artista: Landrú. Estación Callao, Línea B
Subterráneo de la ciudad de Buenos Aires

ELE - Usuario básico, A1-A2

ELE - Usuario independiente, B1-B2

ELE - Usuario competente, C1-C2

¡Elige tus gafas!

Serie: Emprendedora autónoma

¡Por fin me hice del tiempo para contarlo!

¿Conexión? ¿Casualidad? ¿Mera coincidencia?

Los nombres propios de esta "anécdota" son María Acaso, la profesora y especialista en Educación Artística, autora entre otros títulos de rEDUuvolution y Mek Frinchaboy, la ilustradora del encabezado de este blog.

Ellas no se conocen, aun así son las protagonistas de un singular "encuentro" ocurrido hace algunas semanas y del que fui feliz testigo.

Allá por julio yo pasaba buenos ratos de mis vacaciones leyendo rEDUuvolution al tiempo que empezaba a cambiar la apariencia de mis espacios en línea. Para esta segunda tarea, al llegar a la etapa de las imágenes, no tuve dudas: pedí a Mek ¡mi ilustradora favorita por siempre! que me diseñara unos encabezados nuevos (para el sitio, los blogs y las cuentas en las redes).

Les aseguro que una vez terminados los prolegómenos, como admiro su trabajo infinitamente y quizá también un poco intimidada por lo maravilloso de su arte —aunque nada en su actitud promueva tal sentimiento— solo le pasé el enlace para que ella se enterara de qué trataba el blog; sabía que lo que decidiera hacer iba a estar bien, iba a gustarme.

Ahora bien, ¿debo contarles cuál no fue mi sorpresa al ver la propuesta de Mek para el blog Profesores?

No escribo nada más; solo sumo las imágenes para que ustedes disfruten de la coincidencia:

rEDUvolution, página 12.

"¿Qué vemos? Vemos un aula, un lugar cerrado y aislado del mundo, vemos una figura de pie y unas cuantas figuras sentadas (...) quietas. De repente suena una sirena, las figuras sentadas se levantan, recogen sus cosas y se van. Pasan cinco minutos y aparecen otras treinta figuras que miden, se comportan y visten prácticamente igual que las que se acaban de ir... ¿no serán las mismas?" 

¡Por la mirada crítica de María!
¡Por la mirada "ilusionadora" de Mek!
¡Por los profesores y los artistas!

María Acaso, @mariaacaso

Mek Frincaboy, Hola Mimi

Ver en línea

La generosidad, algo que celebrar

Muy buenas fotos 

+ 

la posibilidad de armar a gusto una presentación 
y descargársela de manera libre y gratuita

Siento que es para celebrar que existan en la nube sitios de artistas tan creativos como generosos. 

Artistas de esos que además de mostrarnos su arte, nos ayudan de verdad, de esos que se han tomado unas cuántas molestias para que nosotros, el público, disfrutemos plenamente de su trabajo; y que por ejemplo, los profesores que queramos compartir su obra con nuestros alumnos e incorporarla al trabajo en el aula, no nos sintamos en falta al descargarnos sus imágenes...

Me refiero a artistas como Tim Mac Pherson quien en su sitio web habilitó una sección llamada "Lighbox" en la que libremente, sin registrarse y sin pagar nada, directamente y sin límites, los visitantes podemos elegir nuestras fotos favoritas y armar presentaciones para descargar o para compartir con quien sea vía mail.

Aquí los enlaces:

Tim Mac Pherson, el sitio

Tim Mac Pherson, presentaciones (lighbox) 

Y aquí los enlaces a 3 presentaciones que armé para mis alumnos (con el fin de ayudarlos a extender y practicar su vocabulario apoyados sobre imágenes de infinita creatividad):

Ver

Trabajos. ¿A qué se dedica? ¿Qué hace por la mañana y qué por la tarde? 

Ver

Deporte en casa. ¿Dónde "practica"? ¿Qué elementos usa? 

Ver

En la cabeza solo tengo... ¿Qué te gusta? ¿En qué pensás?

"¿Quién es quién?", el juego

"¿Quién es quién?", el juego. 

Variantes caseras de plantillas de imágenes. 

¿Conocen este juego? 

En varias ocasiones he usado esta plantilla repineada en Pinterest:

Ver en Tablero Juegos y Deportes
Ver Fuente

El juego se realiza tal como allí se describe o bajo la forma de preguntas cerradas, es decir de respuesta sí o no (¿tenés bigotes? ¿sos rubio?...).

Quienes no lo conozcan, imaginarán sin problemas que además de motivarnos a compartir un buen momento lúdico, este juego nos permite "trabajar" objetivos propios de nuestras clases de lenguas. 

En fin, ¡muy recomendado! 

Pero en estos días (sin proponérmelo sino que llevada por mis navegaciones en la red) he encontrado otras imágenes... (¿más atractivas?) que bien pueden servir como variantes de la plantilla inicial. 

Aquí la primera: 

Ver en Tablero Juegos y Deportes
Ver Fuente

Sí, ¡ya sé que es el encabezado de un blog*! ... pero ¿qué importa? 

¡Se adapta perfectamente al objetivo! 

Y en lo personal, reconozco que me encanta "reciclar" documentos, darles otros usos, experimentar... no sentir que estoy tomando algo ya hecho de una góndola de supermercado!!   

*De la ilustradora Marta Altés. 

Y aquí la segunda:

Ver en Tablero Juegos y Deportes
Ver Fuente

¿Por qué no esta otra? (¡más difícil! ya no de respuestas unívocas) armada por mí en forma de mosaico (Fotoflexer) con "les Tableaux personnages" (sección "Archives" del sitio de la artista Véronique Didierlaurent).

¡Nada que perder! ¡Todo por ganar! 

Una única observación: 

Dado que en estas plantillas alternativas los personajes carecen de nombres, al proyectarlas contra el pizarrón, no hay que olvidar sobreescribirles: niño 1, niño 2, niño 3... muchacha 1, muchacha 2, muchacha 3...

¡Que les den ganas de jugar con sus alumnos!

Anexo:
Y bastante tiempo después de publicada esta Entrada, vuelvo a editarla para sumar una nueva plantilla de imágenes. El acento aquí puede estar puesto en los diferentes peinados ;-)

El artista se llama Alberto Ruggieri y desde aquí se accede a su sitio web.

Ver en Tablero Juegos y Deportes
Ver Fuente

Repito lo escrito al cerrar la primera publicación de esta Entrada:

¡Que les den ganas de jugar con sus alumnos!

Sitios en línea hechos en clase

Al momento de elegir el soporte sobre el cual pedirles a los alumnos que organicen y presenten un trabajo en particular, una opción (¿diferente?) pueden ser: los sitios en línea hechos en clase y más simplemente de lo que se podría pensar:

Arte urbano, Sitio (de prueba) creado y publicado en Jottit

Muchas son las ventajas de usar herramientas 2.0 en los procesos de enseñanza-aprendizaje:

• propiciar la interacción
• reconocer diversidad
• promover apertura
• estimular autonomía
• ...

Pero la verdad es que, aunque con matices, la interacción, la diversidad, la apertura, la autonomía, ... se pueden activar también usando herramientas analógicas.  

Existe sin embargo una ventaja exclusivamente 2.0:

• dar visibilidad más allá de los límites del aula y de la escuela a lo producido en clase.

Y ello sin ningún costo económico extra.  Sin instalar nada especial en la computadora.  Obteniendo un producto fácil de compartir y conservar, al que acceden todos quienes quieran y que no hay que trasladar porque "está en la nube".

Les cuento brevemente acerca de 3 herramientas 2.0 que comencé a "probar" esta semana buscando la visibilidad de la que hablé arriba:

 

Enlace

Es un sitio donde podemos crear y publicar nuestros propios sitios,  simples y hechos de manera intuitiva (casi como si estuviéramos usando un procesador de texto).

Enlace

Es un sitio que nos ayuda a hacer títulos vistosos. 

Enlace 

Es un completísimo banco de imágenes (pagas y gratuitas).

En Arte urbano, el primer sitio en Jottit que hice esta semana a modo de prueba, incluí información complementaria sobre el uso de cada una de estas herramientas.  

Les adelanto, además, que pronto "llegarán" a este blog 3 Entradas exclusivas, centradas en cada una de ellas.

Mientras tanto, les comparto a continuación 3 capturas para que vean cómo son las respectivas vistas "en el modo edición":

¡A animar a nuestros alumnos a darle un reposo a Power Point!

Flickr, el gran Flickr

Flickr, tan a mano siempre

Agrego esta nueva Entrada porque me parece que pueden interesar y servir de motivación e inspiración todos estos usos de Flickr que con gusto he ido descubriendo en los últimos años.

Pero primero lo primero.  Aunque es muy conocido entre los internautas, comienzo con una breve descripción: espacio web que permite alojar, organizar y compartir imágenes de todo tipo (fotos, dibujos, capturas y desde hace un tiempo, videos). 

Y ahora sí: sus usos posibles en la clase (de lenguas o cualquier otra):

En manos de los alumnos: 

-buscar imágenes que contengan determinados contenidos o características (animales domésticos, objetos antiguos, juguetes, alimentos, graffittis, generadas digitalmente, etc.) con miras a una presentación oral o a la realización de un catálogo...

-proveerse de imágenes que convengan para ilustrar trabajos (fotos de Machu Picchu o del Barrio de San Telmo o de diferentes tipos de atuendos o de carteles y calles, etc. )

-armar su propio álbum sobre un tema, con el desafío de intentar ser originales y creativos (Lectura en el arte) 

-armar expos (aprender sobre la tarea del conservador de arte, simular un trabajo de conservador, véase ¿Solo18?)

-aprender a respetar normas

-agregar títulos o nombres, descripciones, etiquetas y comentarios a imágenes propias y ajenas

-personalizar su perfil y crear un espacio general (álbum, comentarios, expos, favoritas, etc.) que refleje sus inquietudes, gustos, ideas, etc.

-determinar, discutir y analizar qué configuración conviene a cada imagen (configuración pública o privada, véase también Pase de invitado)

-aprender a buscar personas-referente a quienes seguir (contactos)

-crear grupos de usuarios con intereses afines

-colaborar compartiendo recursos

-ejercitar el juicio crítico y la opinión sobre la obra artística

-aprender a respetar los derechos de autor y conocer sobre las diferentes licencias,
-acceder a muestras del patrimonio público

"El vuelo de la cacatúa" 1887, Eadweard Muybridge

-participar

-aprender

-seguir en directo eventos de relevancia internacional
-admirar, emocionarse, disfrutar…

"Wine bottles" Acuarela digital

Foto original

En manos de los profesores: 

-presentar sus materiales en forma efectiva: 
álbumes (Buenos Aires por Anikó Szabó, Verbos, Presentación y Morfología) 
o expos (Practicar español 1)

-fomentar el coleccionismo
-dar visibilidad a los trabajos de sus alumnos

-dejar los materiales disponibles en la web y de acceso simple para sus alumnos

-visitar los espacios de los alumnos para conocerlos mejor sabiendo de sus gustos e intereses

-alojar imágenes en línea para compartir en alguna plataforma (como aquí para un curso llamado "Artes y tecnologías para educar") 

-¡ más todo lo dicho para los alumnos !

Y lo mejor: ¡Ambas listas quedan abiertas! Queda claro que hay muchos otros usos a los que solo hay que darles forma. 

Moodle 7, Enlazar una web

Continuamos agregando recursos en el cuerpo del curso.
Hoy: Enlazar una web.
Se comienza en Activar edición; luego, en el bloque Agregar recurso, Enlazar un archivo o una web.

ASL Bloque Agregar recurso desplegado





En el cuadro de edición que se abre:

ASL Cuadro de edición de recursos

tipear el nombre que queramos darle a la página que aparecerá en el enlace > copiar la dirección http > seleccionar Nueva ventana > Guardar cambios y regresar al curso.

Así verá el enlace el alumno:

ASL Sección 8 "Prensa escrita y ..." con un primer enlace web "Google premia..."

Y así verá el contenido del enlace al abrirlo:

 

ASL Enlace abierto en Nueva ventana

La página web se abrirá en una Nueva ventana que el alumno podrá a su vez expandir en caso de desearlo.

Nota: si en el paso arriba descripto se elige la opción Misma ventana (y no Nueva ventana) cuando el alumno abra el enlace, la página web allí "enlazada" cubrirá la interfaz del campus (se superpondrá ocultándola por completo).

En el curso modelo Enlacé 2 veces una misma página web usando ambas opciones:

* Nueva ventana
* Misma ventana

Miren ambos resultados; usando una y otra opción.  

¡ Cabe al profesor decidir qué tipo de ventana conviene a cada curso o grupo !

La dirección: www.alsitiolenguas.com/moodle
Usuario: aslcursoenvivo
Contraseña: profesorinvitado

Moodle 6, Agregando Recursos

Como pasaron varios días de la última Entrada dedicada al armado de un Curso en Moodle decidí comenzar hoy haciendo un repaso de la Entrada anterior.

 

Lo último realizado fue publicar imágenes en el cuerpo central del curso a modo de ilustración del título de cada tema.  ¿Recuerdan los pasos?
Bloque "Administración del curso" (generalmente en la columna izquierda) > Activar edición > Abrir el ícono Editar informe (debajo del título del tema) > en el cuadro de edición que se despliega: Hacer clic en Insertar imagen > Seleccionar directorio y luego Seleccionar archivo > escribir texto alterno > OK > en el nuevo cuadro, Guardar cambios.


Cuando puedan visiten el curso y vean con qué imagen continué el trabajo... una ya muy conocida por ustedes!!  Una pista: sección 9 "Anuncios publicitarios"
La dirección: www.alsitiolenguas.com/moodle
Usuario: aslcursoenvivo
Contraseña: profesorinvitado

Continuamos con lo nuevo.  La Entrada de hoy nos lleva a Agregar recursos en el cuerpo del curso, ya dentro de cada tema.
Para ello:
Activar edición (desde el Bloque ya conocido "Administración del curso" o desde la tecla de arriba a la derecha) > dentro del espacio de cada tema se abrirán dos bloques:
Agregar recurso y Agregar actividad.  Así se ven debajo de cada título de sección o tema:

ASL Cada sección o tema con sus Bloques Agregar recurso y Agregar actividad

Cada bloque cuenta a su vez con una ventana desplegable que presenta varias opciones. Así se ve la ventana Agregar recurso una vez desplegada:

ASL Bloque Agregar recursos; lista de opciones

Al Activar la opción Añadir una etiqueta se accede a un nuevo cuadro de edición; éste:

ASL Cuadro de edición "Añadir etiqueta"

Y aquí se presentan 2 opciones principales:


*Si se quiere agregar una imagen, se siguen los mismos pasos que los indicados arriba para agregar una imagen ilustrando el título de cada tema o sección.

Yo aquí, en este curso por ejemplo, en el tema 2 "Entretenimiento y humor" agregué una imagen y dado que en el cuadro de edición también es posible escribir, agregué unos datos (autor y nombre de la historieta cargada, o añadida para siguer con el mismo verbo!!).


Así veo yo (como profesora) la nueva imagen-etiqueta; y así la verán los alumnos. Recordatorio: la función Cambiar rol a Estudiante es la que permite esta segunda perspectiva.
La principal diferencia es que en la segunda versión no están visibles los íconos de edición.

*En cambio, si se quisiera agregar un video tomado desde algún repositorio como por ejemplo Youtube, el proceso también comienza en 
Agregar recurso > Añadir una etiqueta pero continúa en Activar el ícono Tabulación HTML 

ASL Cuadro de edición, Tabulación HTML activada

Luego, ya en la página de Youtube, y en el sector donde se halle alojado el video: Compartir > Insertar > elegir el tamaño de presentación del video > copiar el código 

ASL Youtube, dejabo de la pantalla que muestra el video: el cuadro Compartir

De regreso en el curso, pegar el código del video en el cuadro de edición > Guardar cambios y regresr al curso.

Y así se veía (originariamente) el video publicado en el cuerpo del curso.  

Digo originariamente porque luego, usando el ícono de edición (que aparece al lado del documento) regresé al cuadro de edición para centrar el video y hacer que finalmente se viera así:

ASL Video publicado en el curso

Moodle 5, Imágenes

Lo que hice hoy: publicar imágenes junto a (algunos) títulos de sección o temas.

Es decir: completé-enriquecí-ilustré... la introducción de algunas secciones por medio de imágenes.

Y para ello recurrí a los archivos subidos en la etapa anterior en los directorios creados a tal fin en la sección Archivos.

Publicación de imágenes en el cuerpo central del curso

Ir a Bloque "Administración del curso" > Activar edición.

El espacio central se verá entonces así:

ASL Cuerpo del curso con íconos de edición activados

Buscar y ubicarse sobre la sección en la que se quiera publicar la primera imagen > Abrir el ícono Editar informe o resumen.

Al hacerlo accedemos al siguiente cuadro:

ASL Cuadro de edición de Resumen de sección

Hacer clic en el ícono Insertar imagen.

Y, en el nuevo cuadro de edición, Seleccionar el directorio correspondiente.

Y en el siguiente cuadro, Seleccionar archivo > escribir texto alterno > Definir diseño (imagen centrada, a la derecha, a la izquierda…) y eventualmente > Modificar tamaño > OK

De regreso en el cuadro anterior 

ASL Ultimo paso en el cuadro de edición

se pueden realizar nuevas modificaciones si se desea > Guardar cambios

Y así verán los alumnos lo que se haya publicado:

ASL Primera imagen publicada

Ayuda memoria.  Para acceder a la vista del alumno:

Usar la función Cambiar a rol estudiante (tecla arriba a la derecha).

Volver a mi rol normal > Activar edición y agregar las imágenes que se quiera en las demás cabeceras de sección o temas.

Yo agregué algunas más ¡ véanlas ! y díganme si las mismas darán o no a los alumnos indicios de los contenidos y actividades que habrá en las diferentes secciones.

A una de las imágenes le agregué un enlace a Internet… (pero esto será tema de otra Entrada).

Y como muestra de que todo se puede modificar todo el tiempo, agregué una nueva sección (que había olvidado!!): Anuncios publicitarios.

Breve recordatorio de los pasos seguidos:

Bloque "Administración del curso" > Activar edición > Configuración > Número de semanas o temas (yo pasé de 10 a 11) > Guardar cambios

Como cada una nueva sección aparece publicada al final, debajo de todo, con las flechas de la derecha subí la nueva mía hasta el lugar deseado.

ASL Nueva sección; con las flechas se reubican las secciones