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Polona. Para entrar en el mundo de la tipografía


Recomiendo visitar Polona, un sitio web que permite y ayuda a sensibilizar al arte de la tipografía. Y todo de manera bastante activa, dadas las diferentes variables que el usuario debe previamente definir.
Y sugiero también tenerlo en cuenta y usar (¿por qué no?) al hacer carteles, letreros, mensajes, etc. que luzcan caracteres creados a lo largo de los últimos 6 siglos...

4 ejemplos, de diferentes épocas:

1350-1600




1600-1700




1700-1800




1900-1940




Y dos más de "todos los tiempos", por defecto:

 




Y otros más en modo GIF: 






¡Muchas gracias, Nitzia Tudela, por haberme pasado el enlace!

Listas de reproducción de videos

Había llegado el momento de organizar los videos que utilizaba en clase... un trabajo difícil pero que me hizo encontrar con una muy grata sorpresa: ¡las listas de reproducción de Youtube!


En realidad ya las conocía... pero reconozco que nunca me había detenido demasiado en el qué, cómo, para qué, por qué de esas listas. Grave error de mi parte porque he constatado que son de ayuda irreemplazable para nosotros, los profesores.

Listas de reproducción "ajenas"
Aquí, algunas de las que por el momento me llamaron la atención porque me parecen ser buenos recursos para el trabajo en el aula; digo por el momento porque creo que me serviré muy a menudo de estas listas y que por ende pronto los ejemplos serán muchos más.
Comparto a continuación unos comentarios sobre algunas de esas listas:  

* Un día de trabajo y Oficios, del Canal Encuentro
veterinario, pintor, médico... mozo, taxista, peluquero...
Con buena música de fondo y sin texto. Estoy pensando en asignar un video a cada pareja de alumnos con la consigna de hacer el listado de las actividades, de las herramientas/objetos usados, de los lugares o el trabajo individual de "ponerse en los zapatos" del otro y hacer el relato en primera persona de lo que se va viendo.

* Encuentro en Argentina, del Canal Encuentro
Delta del Paraná (Buenos Aires), Penitentes (Mendoza), Cerro Castor (Tierra del Fuego)...
Unos 45 segundos de paisajes muy diversos, para divertirse ubicándolos en el mapa y conocer el país donde están viviendo.  ¡La música típica de cada región no es un dato menor!

*Y algo parecido se puede hacer con Monumentos Buenos Aires, del Canal latidobuenosaires.com 

Palacio Barolo, Plaza de Mayo, feria de los libreros...

* ¿Cuál es tu palabra favorita del español?, del Canal del Instituto Cervantes

No sé si en 2011 "ya existían" las listas de reproducción en Youtube... si sí me hubiese gustado saberlo cuando escribí esta entrada!!
* Esta otra lista también puede ser muy motivadora: Las palabras favoritas de nuestros alumnos 


Listas de reproducción "propias"
Y como consecuencia ineludible de este "descubrimiento", me propuse crear mis propias listas, en mi Canal en Youtube.
Y ello con videos compartidos por otros usuarios en sus respectivos canales y/o videos subidos por mí.

* Publicidades "La verdad de la calle"
Como base de las actividades descritas en "Un poco de tele". 

Mezclando géneros alrededor de un mismo tema: publicidades, canciones, cuento, fichas descriptivas...y hasta un video en portugués.



Mismo género y mismo tema.




Las minilistas: para tener a mano los videos que se miran en una misma clase.

* Muerte en Hawaii




* Flickr

Aquí, la Entrada de este blog donde describo un posible uso en clase.



Y otras listas "en proyecto" son: 

Poesías, Explicaciones y Ayudas Gramaticales, Tráilers de películas (para elegir y votar cuál miramos juntos), Humor, Buenos Aires...

Flickr, imágenes y vocabulario




Flickr (Presentación oficial)

Your feet, 
your breaksfast, 
leaves, 
clouds, 
cars, 
people, 
places, 
your bed...


Porque las imágenes tienen cada vez más espacio en mis clases.
Porque Flickr es una de las herramientas que más uso en mi trabajo y que por ende, mis alumnos conocen.
Porque estoy segura de que la mayoría de mis alumnos, estudiantes de castellano y hablantes nativos de lenguas varias, podrán comprender lo mínimo necesario de este video en inglés.
Porque cada año, cada mes "me ato" menos a los manuales.



Estoy pensando en preparar una clase para mis alumnos tomando como base este video de Presentación oficial de la red.

Teniendo en cuenta lo más o lo menos que cada uno comprenda en inglés, 
.quizá a algunos les proponga hacer el subtitulado,
.quizá a otros, jugar al intérprete y hacer una traducción simultánea,
y, 
mi opción favorita por apoyarse completamente sobre las imágenes:
.quizá proponga a cada uno que "intente" hacer un doblaje propio ¡sin recurrir al audio, únicamente mirando las imágenes y diciendo (previa búsqueda, si fuese necesario) lo que cree que la banda sonora va diciendo!



No sé si al final, ellos querrán recurrir a la versión oficial en español de esta Presentación para contrastarla con las suyas. Por las dudas, la etiqueté entre mis Favoritos


 así la recupero y la tengo disponible en un par de clics:


Mi otra Entrada en este blog sobre Flickr: aquí 

Flickr, el gran Flickr

Flickr, tan a mano siempre

Agrego esta nueva Entrada porque me parece que pueden interesar y servir de motivación e inspiración todos estos usos de Flickr que con gusto he ido descubriendo en los últimos años.
Pero primero lo primero.  Aunque es muy conocido entre los internautas, comienzo con una breve descripción: espacio web que permite alojar, organizar y compartir imágenes de todo tipo (fotos, dibujos, capturas y desde hace un tiempo, videos). 

Y ahora sí: sus usos posibles en la clase (de lenguas o cualquier otra):

En manos de los alumnos: 
-buscar imágenes que contengan determinados contenidos o características (animales domésticos, objetos antiguos, juguetes, alimentos, graffittis, generadas digitalmente, etc.) con miras a una presentación oral o a la realización de un catálogo...
-proveerse de imágenes que convengan para ilustrar trabajos (fotos de Machu Picchu o del Barrio de San Telmo o de diferentes tipos de atuendos o de carteles y calles, etc. )
-armar su propio álbum sobre un tema, con el desafío de intentar ser originales y creativos (Lectura en el arte) 
-armar expos (aprender sobre la tarea del conservador de arte, simular un trabajo de conservador, véase ¿Solo18?)
-aprender a respetar normas
-agregar títulos o nombres, descripciones, etiquetas y comentarios a imágenes propias y ajenas
-personalizar su perfil y crear un espacio general (álbum, comentarios, expos, favoritas, etc.) que refleje sus inquietudes, gustos, ideas, etc.
-determinar, discutir y analizar qué configuración conviene a cada imagen (configuración pública o privada, véase también Pase de invitado)
-aprender a buscar personas-referente a quienes seguir (contactos)
-crear grupos de usuarios con intereses afines
-colaborar compartiendo recursos
-ejercitar el juicio crítico y la opinión sobre la obra artística
-aprender a respetar los derechos de autor y conocer sobre las diferentes licencias,
-acceder a muestras del patrimonio público
"El vuelo de la cacatúa" 1887, Eadweard Muybridge
-participar
-seguir en directo eventos de relevancia internacional
-admirar, emocionarse, disfrutar…
"Wine bottles" Acuarela digital
Foto original
En manos de los profesores: 
-presentar sus materiales en forma efectiva: 
álbumes (Buenos Aires por Anikó Szabó, Verbos, Presentación y Morfología) 
o expos (Practicar español 1)
-fomentar el coleccionismo
-dar visibilidad a los trabajos de sus alumnos
-dejar los materiales disponibles en la web y de acceso simple para sus alumnos
-visitar los espacios de los alumnos para conocerlos mejor sabiendo de sus gustos e intereses
-alojar imágenes en línea para compartir en alguna plataforma (como aquí para un curso llamado "Artes y tecnologías para educar") 
-¡ más todo lo dicho para los alumnos !

Y lo mejor: ¡Ambas listas quedan abiertas! Queda claro que hay muchos otros usos a los que solo hay que darles forma. 

Edición de imágenes, Gimp

Pequeña pausa en el relato del armado de curso en Moodle.
¿Recuerdan la Entrada Imagen de Inicio publicada hace un tiempo en este blog?  
Allí les contaba que había encontrado una imagen que me venía de maravillas para ilustrar la portada de un curso de Puntuación y Ortografía:
Todo siguió muy bien hasta que unas pocas semanas más tarde pasó algo...  Palermo se retiró del fútbol ¡Palermo no me dio tiempo!  


Por suerte alguien me dio la idea de usar GIMP y algo logré hacer:
Hay detalles que corregir... unas sombritas sobre las nuevas letras... pero por ser el primer intento no me parece que esté ¡tan mal!

Entrada en homenaje al Liquid Paper,  ¡invalorable aliado en otros tiempos!

Un mismo texto > varios niveles-grupos-objetivos-tareas...

Un mismo texto para varios niveles-grupos-objetivos-tareas...


Sabido es que seleccionar, analizar, estudiar los textos* que llevaremos a la clase nos demanda mucho tiempo.
Tanto si seguimos las pautas indicadas en alguna guía de análisis pre-didáctico*, ya diseñada, como si analizamos los textos siguiendo lo que nuestra experiencia-intuición nos lleva a buscar, la tarea es minuciosa y por ende … MUY lenta. 
Son varios los planos que tenemos que analizar a fin de saber sobre cuál de ellos convendrá realizar la “explotación didáctica”: sobre el contenido sociocultural, sobre las formas lingüísticas, sobre los actos comunicativos que se presentan (directa o indirectamente)…

Es por eso que siempre nos conviene realizar este trabajo previo sobre textos que de antemano sabemos (¿intuimos?) serán "utilizables" en más de un nivel-grupo-objetivo-tarea…

Ejemplo:


Tomando un anuncio publicitario como este, con un grupo podremos  
1- trabajar sobre un objetivo comunicativo (describir personas: física, personalidad, hábitos...)
Pero con otro grupo podremos 
2-hacer foco sobre ciertos contenidos socioculturales (qué aspectos son tenidos en cuenta por la sociedad de la que se trata)
Y con otro quizá podremos 
3-centrarnos más detalladamente en las formas lingüísticas (utilización de expresiones coloquiales o verbos y adjetivos propios de la descripción personal…)

4-Pero también podremos usar este anuncio como modelo en una actividad de tipo “romper el hielo”; pensemos en las primeras horas de clase de un grupo que no se conoce.
5-O como documento disparador de una actividad de expresión oral. 

Y si nos esforzáramos un poco más seguramente podríamos diseñar otras actividades o encontrar otros objetivos ¡siempre con el mismo texto como base!

Vuelvo al inicio y agrego algo: 
la etapa de análisis pre-didáctico de los textos es irremplazable: forma parte de la "disciplina" profesional, es un ejercicio formidable que nos entrena a "ver, descubrir, encontrar" todas las potencialidades de un texto, pero en virtud del enorme tiempo que ella nos demanda, optimicémosla tratando de seleccionar documentos que luego podamos "reciclar" en diversidad de niveles-grupos-objetivos-tareas...

Quien quiera puede Descargar la Ficha didáctica que redacté tomando como base este anuncio:



Allí fui detallando las diferentes actividades que ya realicé con diferentes niveles-grupos-objetivos-tareas usando dicho anuncio. 
También agregué opciones de respuestas de alumnos, la transcripción integral del texto y otros documentos que pueden ayudar a mejorar la explotación didáctica. 
(Para imprimir)

 ¡Que aprovechen la Ficha y demás enlaces que allí encontrarán y… quedan a cargo de los comentarios, las sugerencias y detalle de nuevas propuestas!


*textos y guía de análisis pre-didáctico de textos.

Dos conceptos que serán tema de próximas Entradas.

Video de Youtube en Blogger. Tutorial express

Para todos y en especial para mi amiga Ana que quiere subir un video de Youtube en su blog van estos pasos simples, con vocabulario más simple aun:

Comenzamos en:

Buscar el video en cuestión y abrirlo > ir a Compartir (tecla debajo de la pantallita) > Insertar > Copiar el código, esa frase larga imposible de leer como la que sigue:
<iframewidth="425"height="349" src="http://www.youtube.com

/embed/k0JHgiu6qzw"frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Luego, ya en:

más específicamente en la ventana (o como se llame) de Creación de entradas, activar la pestaña Edición de HTML > pegar el código obtenido en Youtube y ... ¡ a compartir lo que queríamos !





Yo comparto aquí un anuncio publicitario con el que trabajé hace unos días con mis alumnos estudiantes de español... si quieren la Ficha de trabajo en clase... está a disposición.



Imagen de Inicio

Al presentar el programa de un curso, un apunte en papel o al "diseñar" (dicho esto con modestia) la portada de un curso en línea siempre incluyo una imagen.  Pero no una cualquiera sino una que atraiga (por su originalidad, su calidez o...) y que a la vez sea representativa de lo que viene a continuación. 

Bueno... estoy feliz.  Encontré la imagen que usaré para Iniciar un curso nuevo cuyas temáticas serán Puntuación y Ortografía. 


Aquí la presento: 


Nota para quienes viven lejos y quizá no lo conozcan: quien se ve en la foto y dice lo que dice es Martín Palermo, un futbolista argentino consagrado, líder de su equipo Boca Juniors. 



Pregunta fácil: si se hicieran sondeos sobre qué equipo argentino de fútbol adoptan los extranjeros que viven por aquí ¿cuál sería el equipo más nombrado?  



Un enlace que ayuda a entender cómo se hizo esta campaña publicitaria.

YouTube

Sigo practicando.  Lo que sigue: subir un documento publicado en YouTube.


Pensé un rato y me decidí por este anuncio; suelo utilizarlo en clase en momentos dedicados al juego.

¡Juego de memoria y comprensión auditiva!  Si quieren la Ficha con el Reglamento... está a disposición.