Arte en todas las clases

Hace unos meses publicaba en mi página en Facebook estas fotos de la obra de Felip Gaig y decía: ¡No hay tema en una clase de lengua extranjera que no podamos comenzar o presentar sin traer al aula* la obra de algún artista! :-) En esa ocasión se trataba de imágenes para "acompañar" los trabajos sobre la historieta. Aquí el enlace que lleva a esa publicación.

*O a la pantalla, si es un curso en línea.

Hoy pienso que en esa frase hay algo que sobra y que la misma debería decir: ¡No hay tema en una clase que no podamos comenzar o presentar sin traer al aula la obra de algún artista! :-)

Hipótesis XXV, Exposición: Microrrelatos.
Horacio Zabala. Museo de Arte de Tigre. Ver aquí.



Latinoamérica unida por los ríos, Exposición: Venecia en clave verde.
Nicolás García Uriburu. Museo Nacional de Bellas Artes. Ver aquí.

"Te digo más", el narrador Fontanarrosa. Tipos textuales, Manual de geografía

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Tablero Pinterest "Te digo más" El narrador Fontanarrosa 
Sus cuentos y sus novelas, muchos de ellos magníficas parodias de decenas de estilos y géneros, dan forma al proyecto. 


¿Qué mejor, para un curso de Español lengua segunda y lengua de escolarización, que estas reinterpretaciones textuales que resaltan las características específicas de cada género?

En sus libros hay muestras de todos los tipos textuales. Por ejemplo, "manual de geografía":

Un hombre en soledad
“El mundo ha vivido equivocado y otros cuentos”
Fragmento

Ahora estoy caminando por un espigón de maderas semipodridas, acompañado de Laborde (el fotógrafo que me han asignado) y Olivio Funes, el hombre que nos pasó la información. Comprendo que no podremos seguir la marcha. A nuestro frente hay un río anchuroso y marrón. Corre de izquierda a derecha, en sentido contrario a las agujas de un reloj. Funes me informa: se trata del Paraná.

(El Paraná se origina en Brasil, donde toma el nombre de río Grande, recibe las aguas del Paranaíba y recorre la depresión continental hasta la llanura argentina. Se le ha intentado dar variados usos, pero se explota, más que nada, en una de sus ventajas más reconocidas: la navegación.)

Créditos de las fotos (*)

Esto tiene continuación. Ver "Te digo más", todas las Entradas

"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

Ruta 40. Notas sonoras y juego de preguntas

Proyecto Ruta 40

Hacía ya tiempo que Google Maps me había comunicado que, en razón de una nueva configuración y no recuerdo qué otras explicaciones, posiblemente los enlaces e imágenes sobre los mapas creados por los usuarios ya no estarían visibles...
Total que recién hoy, fin de semana largo mediante, pude reenlazar la información realmente perdida y volver a publicar las imágenes oportunamente seleccionadas para el mapa que estaría en la base de este trabajo.

Aquí el enlace que lleva al producto final del proyecto.
Quienes no la conozcan ¡que disfruten del recorrido de esta ruta que proponen mis alumnos!

Créditos de la imagen aquí.

Y a continuación les cuento un poco más al respecto:
Se trata de una serie de notas sonoras complementadas por unas preguntas en forma de "juego" escritas y producidas en 2013 por mis alumnos estudiantes de español, con el fin de que otros tantos, también estudiantes de español pero que vivían muy lejos, en el océano Índico, conocieran esta ruta emblemática en la Argentina.
El proyecto comenzaba así: Queremos que nuestros "correspondants" del liceo Pierre Lagourgue, de La Reunión, conozcan esta ruta argentina y las regiones por las que cruza.

Anexo:
Los enlaces a los diferentes componentes del proyecto
La presentación en formato audio.
Las imágenes que nos ayudaron a "entrar en tema".
Las preguntas, sus respuestas y la valoración de los resultados.

 

 

 

Créditos de las imágenes aquí.

Tarjetas postales. Un viaje en el tiempo al servicio de intereses actuales

.Curso: Español Lengua Extranjera

.Documento tomado como punto de partida, como base o como excusa: la tarjeta postal

.Temáticas socioculturales: Geografía (ciudades de América latina) y Gastronomía 

.Público: adolescentes en ámbito escolar

.¡La yapa: un viaje en el tiempo!

"Rosario-Alfajor santafecino"

El primer desafío será concentrarse a fin de lograr construir para los jóvenes alumnos un relato oral lo suficientemente vívido, claro y realista que "recree" en sus mentes el mundo de las tarjetas postales: 

qué eran, 

cómo estaban hechas, 

dónde se conseguían

cómo se elegían

para qué se usaban, 

cuándo..., por qué... quiénes...

Superada esa prueba el trabajo interesante por realizar será el de proponerles crear nuevas tarjetas postales en línea:

.(información sociocultural) 

saber recuperar información aprendida y asociar lugares emblemáticos con productos gastronómicos típicos

.(información, criterio "plástico" o estético) 

saber buscar en la red y descargar una imagen estereotipada de cada lugar y del producto con el que este se relaciona 

.(tecnología) 

saber usar (o aprender a usar) un editor de imágenes 

Un buen cierre de la actividad será imprimir las tarjetas y "escribirles" el reverso... pero eso vendrá más adelante... antes necesitaremos realizar una actividad partiendo de la lectura de tarjetas ya escritas, a modo de ejemplo.

Mosaico armado usando  http://fotoflexer.com, Ver aquí.