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Estimulación de la lectura, por Ricardo Mariño

(Algunas) "Máximas y mínimas sobre estimulación de la lectura", por Ricardo Mariño.






Tomadas de la ponencia presentada por el autor en la mesa redonda "La lectura continúa", realizada en el marco de las Jornadas para Docentes y Bibliotecarios "Escenarios para la promoción de la lectura" en la 15ª Feria del Libro Infantil y Juvenil (Buenos Aires, julio de 2004). 




La cathédrale de Rouen, Bibliotheca

"Te digo más", Roberto Fontanarrosa según Juan Sasturain

#ELE #TeDigoMás #LaVoixDesLivres #RobertoFontanarrosa #APPMonde #PerformanceSonore-Littéraire #Radiodrama #AEFE #LiceoJeanMermoz #eldecibelio.com

"Para Juan, que me justifica sociológicamente."


A continuación, una enumeración de artículos, reseñas, informes y otros documentos en los que el escritor Juan Sasturain nos ayuda a comprender y disfrutar de la obra de Roberto Fontanarrosa.
(Se trata de una lista no concluida; sé que tengo más textos y enlaces aquí y allá en mi computadora que, espero brevemente, poder encontrar y así sumar a la misma.) 

-Este gaucho está dibujado
-Fontanarrosa, desde chico
-Hacer reír
-El domicilio de la aventura (Ediciones Colihue)
-Las introducciones de sus historietas en la Revista Fierro
-Canal Encuentro. Continuará... Inodoro Pereyra
-Canal Encuentro. Continuará... Boogie, el aceitoso
-Poema De la ceguera académica, publicado en El versero. Leer aquí.



Esto tiene continuación. Ver "Te digo más", todas las Entradas

"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

"Te digo más", y un día nos visitó Juan Sasturain

#ELE #TeDigoMás #LaVoixDesLivres #RobertoFontanarrosa #APPMonde #PerformanceSonore-Littéraire #Radiodrama #AEFE #LiceoJeanMermoz #eldecibelio.com

Con un grupo de alumnos habíamos mirado y tomado varias notas de este programa:

Canal Encuentro. Continuará... Inodoro Pereyra

Con otro grupo, de este otro programa:

Canal Encuentro. Continuará... Boogie, el aceitoso

Y a uno de los alumnos más avanzados en el estudio del español le había propuesto mirar esta película:

Ver más información aquí
y motivada e "ilustrada" por la lectura de este artículo: Este gaucho está dibujado, lo había ayudado a "observar y apreciar" la técnica plástica de Roberto Fontanarrosa.

Y yo, por mi parte, además había ya mirado completa la serie Continuará... y leído otros artículos suyos sobre nuestro artista.

Y fue por ello, por lo esclarecedor que nos resultaba a los alumnos y a mí todo lo que él decía sobre la obra de Roberto Fontanarrosa, que un día en la sala de profesores y luego chateando con unas colegas dije: "Quisiera invitar a Juan Sasturain. ¿Alguien tiene idea de cómo podría llegar a él?"

Doy aquí nuevamente las gracias a mis colegas 
Romina Doval y Jorge Lannot 
por haberme conseguido su número de teléfono.

No fue inmediata mi llamada. 
Imaginé antes unos cuántos modos de hacerle la invitación. Sabía, porque lo había leído en las redes, que el señor Sasturain estaba por esos días presentando su último libro Cuentos reunidos (*) en Córdoba, en Mendoza, en recorrida de radios, etc. y como además el motivo de mi llamada sería invitarlo para "charlar" de otro artista, la posibilidad de la negativa se me aparecía con fuerza...

Pero aceptó visitarnos de inmediato: "Mandame un mail contándome qué han leído ya los chicos del negro y unas opciones de días y horarios y te respondo." (**)

Y vino.
 
 

Y nos enriquecimos con su visita. 
Nos habló de Roberto Fontanarrosa desde tres lugares: como amigo. Como colega con quien compartió proyectos editoriales (El día del arquero, la revista Fierro),


Revista Fierro, Año 1, Número 1, septiembre de 1984

y como académico-especialista que estudió y conoce como pocos su obra. Ver "Te digo más", Roberto Fontanarrosa según Juan Sasturain.
Y de esto habrá continuación porque, como nueva actividad de clase, ya decidí proponer a los alumnos una desgrabación-transcripción literal de algunas de sus respuestas.

Y como yapa también nos habló de René Goscinny, autor de Astérix, Lucky Luke, Le petit Nicolas, etc., un ex alumno ilustre de nuestra escuela, en tiempos en que esta tenía otro nombre.
Y hasta nos regaló un libro sobre él.

Y nos dedicó varios ejemplares de su pluma. Su último libro que compramos para la biblioteca (CDI) y otros míos que llevé desde casa.

Y nos firmó el libro de visitas, le livre d'or.



Y a los profesores que seguimos charlando con él, luego de la partida de los alumnos, nos regaló la lectura de un poema que escribió en 2012 dedicado a su amigo, el negro, y publicado en :


De la ceguera académica
Para Roberto Fontanarrosa.
Los dichos de Inodoro y de Mendieta
se saben de memoria. El ominoso, 
duro perfil de Boogie, el aceitoso, 
hoy es un ícono de la historieta.

El Negro disfrutó de una discreta
fama y sin embargo el culturoso
tiene con él —sino penoso—
una deuda que es pública y secreta.

Nunca vieron que sabía escribir.
Para una mirada acartonada,
cometió el error de hacer reír

y de tener lectores a patadas.
Aviso a los curiosos por venir: 
la crítica ha vivido equivocada.


Muchas gracias nuevamente, estimado señor Sasturain. 
Su visita a mis alumnos ha sido uno de los mayores gustazos en mi vida de profesora.

(*) 

(**) negro con ene minúscula como el mismo firmaba.

Esto tiene continuación. Ver "Te digo más", todas las Entradas

"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

Artes en la clase de lengua extranjera

Choses rares ou choses belles...


Esta foto muestra una de las fachadas del Palais Chaillot, en París; más precisamente la que corresponde al Musée de l'Homme.
El autor de los versos que allí se leen es el poeta francés Paul Valéry.

« Choses rares ou choses belles
Ici savamment assemblées
Instruisent l'œil à regarder
Comme jamais encore vues
Toutes choses qui sont au monde »

Cosas raras o cosas bellas
Reunidas aquí sabiamente
Enseñan al ojo a mirar
Como nunca aún han sido vistas
Todas las cosas de este mundo.

Quise publicar aquí estos textos porque tienen relación con algo en lo que creo y que es lo siguiente: aunque amateurs, intuitivos y falibles los profesores de lenguas extranjeras solemos ser (o podemos ser) en muchos casos los primeros historiadores del arte, curadores y críticos con los que los alumnos tratan. 
No pienso que "sabiamente", como asevera el poeta, pero sí con la convicción de que ello es necesario, nos las arreglamos para sumar a nuestro trabajo de enseñanza de una lengua la tarea de reunir una y otra vez esas "cosas raras o bellas" que intentan movilizar en nuestros alumnos las tan deseadas miradas nuevas [como nunca aún han sido vistas]. ¡Y me da sumo placer que así sea! 

Ustedes, los colegas que visitan este espacio, seguro ya se dieron cuenta de que asiduamente comparto mis nuevos "garabatos", titubeos y aprendizajes, realizados en ese (¿nuevo?) campo de estudio que une la enseñanza de lenguas y el arte. ¡Espero que no me abandonen si de asidua pasamos a permanentemente! ¡Que disfrutemos juntos de lo que viene! Y a seguir pensando siempre en #artesenlaclasedelenguaextranjera


Nuevamente Paul Valéry y nuevamente una fachada del Palais Chaillot, pero esta vez de la Cité de l'Architecture et du Patrimoine.

« Dans ces murs voués aux merveilles
J'accueille et garde les ouvrages
De la main prodigieuse de l'artiste
Égale et rivale de sa pensée
L'une n'est rien sans l'autre »

En estos muros destinados a las maravillas
Acojo y protejo las obras
De la prodigiosa mano del artista
Igual y rival de su pensamiento
La una no es nada sin el otro.

La poesía en la clase de lengua extranjera

En una entrevista que le realiza ,  podcast sobre la enseñanza del español y la web social, el poeta y profesor de ELE Juan Vicente Piqueras habla sobre su obra poética, lee algunos de sus poemas —incluso uno inédito en ese momento—, comparte breves reseñas sobre otros artistas, relata unas anécdotas sobre su trabajo en la enseñanza y ¡nos motiva a llevar textos poéticos a clase!

Aquí el enlace a la entrega n°36 de Ldelengua.
El diálogo con Piqueras comienza en el minuto 12:45.  No dejen de escucharlo. Comprobarán que toda la charla es imperdible.
Y a modo de ejemplo les transcribo a continuación algo de lo que el poeta-profesor expresa hacia el final (más o menos a partir del minuto 31). 
¡Que disfruten!

Resumiendo. Consignas para los profesores:
Recordar que los poemas en clase son como regalos ("¡como pasteles!")
Leer poesía en todos los niveles
No olvidar cultivar el disfrute; un uso olvidado del idioma es el gozo de experimentar cómo suena una frase
Crear el gusto por la sensibilidad de la lengua estudiada
Entender que la poesía es música, es el baile entre el sonido y el sentido


Collage 82, de kimama


Enlaces relacionados:
Question Mark, de la serie Light & Shadow, Kumi Yamashita'

Y uno de los poemas que allí se oyen:
"Dieta lingüística" de Poemas gramaticales

Use cada día verbos de movimiento.
Evite los pronombres reflexivos.
No hable entre comillas.
Evite el porque, el pero y el o sea.
No pronuncie palabras que no sepan a nada.
No hable de dietas durante las comidas.
No le hable al espejo.
No abra nunca paréntesis que no pueda cerrar.
Diga, en ayunas, gracias.
Calle con más frecuencia.
Suspire suspensivos.

Traducción "à vue", poesía y celebración de la francofonía

La traducción “à vue” (lectura rápida con deverbalización, es decir la traducción en voz alta de un texto a medida que se lo lee) es una de las tareas más difíciles de hacer en lengua extranjera.
Y si ¡encima! están grabando… ni les cuento ;-) 
Ella exige, entre otras condiciones:
fidelidad al sentido
corrección lingüística
fluidez
rapidez (enunciación espontánea)
lectura y comprensión
control de interferencias
movilización de todo el bagaje lingüístico y cultural

A pesar de ello, los estudiantes salieron airosos y enriquecidos por haber experimentado una nueva técnica (que, aunque de modo informal y más libre, corresponde a una práctica muy solicitada en la vida cotidiana).

¡Voy al grano!

Lo que comparto en esta Entrada es una actividad realizada en clase de ELE con jóvenes estudiantes de nacionalidades y lenguas maternas diversas pero todos francófonos.

El desafío era el de "sumarnos" a los homenajes a la francofonía que se realizaban en la escuela pero ¡sin dejar de usar la lengua española!

¿El resultado?
La traducción "à vue" de 3 poemas de Jacques Prévert, tomados de la antología Paroles (*).



¿El procedimiento que siguieron los estudiantes?
.Una primera, única y rápida lectura de cada poema (toma de contacto con el documento original)
.Diferentes tipos de "preparación" (nivel creciente de dificultad) 
.Traducción "à vue" con grabación (a sabiendas de que cada uno podría realizar un único intento).

¿Cuáles fueron los diferentes tipos de preparación?


Déjeuner du matin, los estudiantes escucharon una traducción grabada por terceros (referencias aquí).


 
Pour faire le portrait d'un oiseau, trabajo colaborativo; los estudiantes tradujeron rápidamente el poema por escrito pero no les estuvo "permitido" leer esa versión en la instancia de traducción "à vue".


Le message, sin preparación, verdadera traducción "à vue".

¡Que disfruten de los audios!
La compartida aquí arriba es una selección que busca mostrar las diferentes voces, pero quien quiera escuchar más que me escriba: ¡¡tengo más audios!! porque todos los alumnos tradujeron cada uno de los tres poemas.

(*) Más poemas aquí.

Importante:
¡Todas mis felicitaciones y agradecimiento a Victor B., Margaux G., Coralie P., Emma R. y Olympe U.D.! Es un placer trabajar con ustedes :-)