"Te digo más", ensayos

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Como los productos finales a los que pretendemos llegar son una performance de lectura "en vivo" y una serie de radiodramas, desde la primera semana de clase los alumnos comenzaron a "ponerle voz" a los textos de Roberto Fontanarrosa, esto es a ensayar la lectura en voz alta y a grabar esas lecturas.
Asimismo entonces acordamos, ellos y yo, que desde ese momento también publicaríamos algunos de esos audios en la web con el objetivo de que se habituaran a una nueva situación: la de ser escuchados leyendo en lengua extranjera por terceros, es decir por personas que no forman parte de su cotidianidad en el aula.

La red social elegida para publicar esas voces fue:


Voilà les tout premiers pas; los primeros pasos, los primeros audios: aquí.

Y a continuación un detalle parcial de las consignas a partir de las cuales comenzaron a trabajar:
.2 lecturas de un mismo documento (una literal, otra cambiando el texto).
.2 lecturas (una expresando asco, otra indignación).
.Lectura a 2 voces (2 lecturas, cambiando de papel).
.Lectura "a medias" (presentación hablada de la información que se va interpretando al recorrer una línea de tiempo).
.Lectura de un texto en prosa de mediana extensión. Género informativo.
.Lectura de un fragmento de un cuento enfatizando los segmentos previamente determinados en clase.
.Lectura con tono amenazante. ¡Que dé miedo!
.Hablar "sin leer", es decir improvisar una presentación (mirando una plancha de historietas y tratandode identificar allí los elementos estudiados).
.Lectura de texto informativo con oraciones extensas, con varias aposiciones y de escasa puntuación lo que exige planear con atención la entonación.




Titubeos, voces que tiemblan, pronunciación "original", reglas de gramática llevadas al límite, ruidos de fondo...
Y también iniciamos un Bêtisier (una reunión de pifias), que crece mes a mes, como parte de este proceso de habituarse a la exposición ante terceros.
Escuchar aquí.

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